ESTILOS EDUCATIVOS (Cómo educar con seguridad y eficacia)

ESTILO EDUCATIVO

Def.  Forma de actuar de los adultos respecto a los niños ante situaciones cotidianas, cuando hay que tomar decisiones sobre ellos o resolver algún conflicto.

Responde a la manera cómo el adulto interpreta las conductas de los niños, y a la visión que tiene del mundo al que se van a incorporar éstos.

REFLEJA EL MANEJO DE CONCEPTOS COMO: AUTORIDAD -  CONTROL -  AFECTIVIDAD -  PREMIOS/CASTIGOS – COMUNICACION ...

TIPOS DE ESTILOS EDUCATIVOS

1.  ESTILO  PERMISIVO (: - control , +/- afecto)

 Se caracteriza por:

•         SIN NORMAS O NO LAS APLICAN

•         MUCHA FLEXIBILIDAD EN HORARIOS, RUTINAS

•         EVITACION DE CONFLICTOS, DEJAR HACER

•         DELEGAN EN OTROS LA EDUCACION DE LOS NIÑOS

•         NI PREMIOS NI CASTIGOS: INDIFERENCIA

•         NO HAY MODELOS DE REFERENCIA

Produce:

*  INSEGURIDAD, INCONSTANCIA

*   FALTA DE CONFIANZA EN SÍ MISMOS

*  BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR POR NO ESFUERZO

*  BAJA TOLERANCIA A LA FRUSTRACIÓN

*  CAMBIOS FRECUENTES DE HUMOR

 2. ESTILO   AUTORITARIO (: +control,  - afecto )

Se caracteriza por:

•         NORMAS  ABUNDANTES Y RIGIDAS

•         EXIGENCIA SIN RAZONES

•         MÁS CASTIGOS QUE PREMIOS

•         CRÍTICAS A LA PERSONA

•         POCO CONTROL DE IMPULSOS DE LOS ADULTOS

•         NO DIÁLOGO NI NEGOCIACIÓN

Produce:

*  ACTITUD DE HUIDA O ENGAÑO

*   RIGIDEZ

*   BAJA AUTOESTIMA Y  ESCASA AUTONOMIA

*   AGRESIVIDAD Y/O SUMISIÓN

*   REBELDIA  POR IMPOTENCIA

3. ESTILO SOBREPROTECTOR (: - control ,+ afecto )

 Se caracteriza por:

 •         POCAS NORMAS O NO SE APLICAN CONSIDERAR QUE NO ESTAN PREPARADOS.

•         CONCESIÓN DE TODOS LOS DESEOS

•         EXCESIVOS PREMIOS, NO CASTIGOS

•         JUSTIFICAN O PERDONAN TODOS LOS ERRORES

•         INTENTO DE EVITAR TODOS LOS PROBLEMAS.

Produce:

*  DEPENDENCIA

*    ESCASO AUTOCONTROL

*    BAJA TOLERANCIA A LA FRUSTRACION

*    INSEGURIDAD, BAJA AUTOESTIMA

*    ACTITUDES  EGOISTAS

4. ESTILO  ASERTIVO (control equilibrado según edad,  + afecto )

 Se caracteriza por:

•         NORMAS CLARAS Y ADECUADAS  A LA EDAD

•         USO RAZONABLE DE PREMIOS Y CASTIGOS

•         USO DEL REFUERZO VERBAL POSITIVO

•         ESTIMULO DE AUTONOMÍA E INDEPENDENCIA

•         CONTROL EXTERNOèCONTROL INTERNO

•         USO DEL DIALOGO Y LA NEGOCIACION

Produce:

*    BUEN NIVEL DE AUTOESTIMA

*    ADQUISICION SENTIDO DE LA RESPONSABILIDAD

*    APRENDIZAJE PARA TOMAR DECISIONES 

*    APRENDIZAJE DE LA SOCIALIZACION

*    APRENDIZAJE DEL RESPETO A LAS NORMAS

 LA NECESIDAD DE PONER NORMAS

¿Por qué  es difícil poner normas? Porque:

ΠNos asusta defraudarlos
 No sabemos o no queremos decir “no”
Ž No queremos frustrarlos,... ”ya sufrirán cuando sean mayores”
 Nos preocupa ser considerados autoritarios
 No queremos que sufran lo que nosotros sufrimos
‘ Compensamos la falta de tiempo y dedicación con una actitud indulgente (y culpable)
’ Tenemos miedo al conflicto y a sus malas caras
“ Nos da pereza corregir, reflexionar, imponernos...

¿Para qué  sirven  las normas?

  Para  el aprendizaje de hábitos y conductas adecuadas a su edad.

‚  Para  desarrollar sentimientos de autonomía y seguridad en sí mismos.

ƒ  Para sentirse que es guiado en su crecimiento personal: (si tengo límites y normas es porque se    ocupan de mí).

„ Para  desarrollar sentimientos de pertenencia a la organización familiar y social.

…Para  desarrollar sentimientos de autoestima cuando logra conseguir las metas que las normas o límites le presentan.

† Para  desarrollar  el autocontrol y la autorregulación.

PAUTAS EFICACES PARA ESTABLECER NORMAS

 Ser claro y específico. 

 Deben formularse de manera positiva.

 Ofrecer opciones.

 Ser firme

 Desaprobar la conducta, no el niño

 Ser consistente empezando por mantener la rutina  y los horarios

 Intentar que los niños colaboren en el establecimiento de límites.

  

La Tolerancia a la Frustración

Una frustración es: la vivencia emocional ante una situación en la que un deseo, un proyecto, una ilusión o una necesidad no se satisface o no se cumple, lo que sucede normalmente cuando se establecen límites o queremos que se cumplan normas.

La Tolerancia a la Frustración es: superar esa situación desagradable continuando con su vida normal a pasar de ella.

Tener baja tolerancia a la frustración, es tener sentimientos de cólera, de miedo o de tristeza al enfrentarse con el no cumplimiento de los deseos

A manejar las frustraciones se aprende desde pequeño. Son los padres los que deben ayudar a comprender que no siempre se consigue lo que se quiere, que los demás tiene sus propios límites y que hay que aceptar la realidad sin  experimentar sentimientos fuertes de cólera, miedo o tristeza.

CÓMO SOLUCIONAR LAS DEMANDAS EXCESIVAS  DE ATENCIÓN  

 

Las claves para solucionar esta demanda continua están en cómo y cuando dar atención:

*  SER UN MODELO DE PACIENCIA

*    Hacer mucho caso cuando el niño no lo pida.

*    Ignorar las peticiones

*    Utilizar la técnica del disco rayado

*    Elogiar  cualquier conducta de espera..

*    Interesarle por actividades en las que no necesite al resto de la familia.

* Paralelamente hay que observar esta necesidad y si existe algún problema o situación que    realmente le angustie o le produzca ansiedad. En todo caso hay que darle oportunidad para  hablar de sus sentimientos, preocupaciones, alegrías, etc...

*    Cuando interrumpen: Darle una señal.

*    Enseñarle a interrumpir de forma apropiada.

*    Realizar “ensayos” de situaciones reales y mostrarle la manera de actuar.

  

Diez reglas para regañar a un niño correctamente

1.-Regañar en el momento

2.-Expresar los sentimientos.

3.-Pero, no caer en el chantaje emocional.

4.-Reconocer los sentimientos del niño.

5.-No descalificar al niño.

6.-No amenazar con la pérdida del cariño.

7.-No gritar continuamente por todo

8.-Nunca compararlos con otros, NUNCA..

9.-Evitar  frases como "porque lo digo yo", "porque sí" etc... Utilizar fórmulas de cortesía con sus niños.

10.-No reñir por hábito, utilizar  otras fórmulas más positivas para conseguir lo que queremos